miércoles, 10 de noviembre de 2010

EL INVIERNO EN COLOMBIA SE CONVIERTE EN TRAGEDIA.

En Colombia llueve a chorros y el invierno se convirtió en tragedia. La cifra de damnificados pasó el millón, 110 personas han muerto, 183 colombianos resultaron heridos y 27 están desaparecidos tras ser arrasados por ríos, deslizamientos y represamientos.

La primera temporada de lluvias en Colombia se extiende desde inicios de marzo y hasta finales de julio. La segunda estación invernal arranca en septiembre y va hasta mediados de diciembre. Pero esta segunda temporada se extendería hasta inicios del 2011 debido al fenómeno de La Niña, o corrientes frías en el Pacífico, indicó el director de Socorro Nacional de la Cruz Roja Colombiana, Carlos Iván Márquez.

"La situación invernal empieza a ser preocupante porque los niveles de los ríos están en las cotas muy altas, porque hay fragilidad en los terrenos, se están saturando y el riesgo es especialmente en el tema deslizamientos", aseguró. Asimismo, indicó que 28 de los 32 departamentos de Colombia han sufrido daños, los más graves en Magdalena, Bolívar, Sucre, Córdoba, Chocó, Antioquia y el Eje Cafetero.

Márquez dijo que la cifra de muertos es similar a la de 2008, cuando las lluvias dejaron también 110 víctimas fatales. Pero con relación al año pasado, ya es más del doble, dijo el funcionario. En 2009 las lluvias provocaron derrumbes y crecidas de ríos que dejaron 48 muertos, aseguró.

A nivel nacional las diferentes ciudades, departamentos y municipios son afectados constantemente por causa del invierno:

En Honda (Tolima), este sábado sufrió el embate de una fuerte creciente del río Gualí, las dificultades continúan. El centro del municipio se encuentra con paso restringido en múltiples sectores y la movilidad entre las partes norte y sur del casco urbano depende de dos pequeños puentes de un solo carril.

En Huila los aguaceros no han dejado muertos. Pero sí 170 personas afectadas en 13 municipios y 112 viviendas averiadas. En una vereda de Pitalito cayó granizo. El panorama puede empeorar.

En Cali a medida que las lluvias se intensifican y el río Cauca amenaza con desbordarse las autoridades del Valle les han pedido a los alcaldes que hagan lo necesario para que las familias asentadas en las riberas se trasladen a partes altas. "A penas está empezando la temporada invernal y se esperan días más duros. Convocamos a los alcaldes para que estas familias no permanezcan en las zonas de alto riesgo para evitar tragedias", dijo el gobernador encargado, Henry González.

En Bogotá las fuertes lluvias que cayeron este martes acompañadas en unos sectores por granizo, provocaron el desplome de varios techos, inundaciones en vías, y el desbordamiento de la quebrada La Resaca, que colapsó el portal de TransMilenio en Usme, en el sur de Bogotá, en una 'hora pico', en la que centenares de pasajeros esperaban abordar los articulados. Desde la 1:30 de la tarde, los bogotanos empezaron a padecer la humedad, del 90 por ciento, y el intenso aguacero que, después de tres horas de caída continua, empezó a provocar estragos.

En Bucaramanga habitantes del conocido sector de La Malaña (vía que conduce de Bucaramanga a Cúcuta) reportaron hoy problemas de movilidad debido al último fuerte aguacero que azotó el área metropolitana.



CIBERGRAFIA


PAGINA WEB: http://www.lanacion.com.co/2010/11/10/el-huila-teme-represalias-del-invierno/
NOMBRE: El Huila Teme Represalias Del Invierno

PAGINA WEB: http://www.semana.com/noticias-nacion/invierno-colombia-no-cede-puede-extenderse-hasta-inicios-2011/147027.aspx
NOMBRE: Invierno en Colombia no cede y puede extenderse hasta inicios de 2011

PAGINA WEB: http://www.eltiempo.com/colombia/cali/ms-de-3000-damnificados-deja-invierno-en-el-valle_8320745-4
NOMBRE: Más de 3000 damnificados deja invierno en el valle.

PAGINA WEB: http://www.eltiempo.com/colombia/bogota/inundaciones-en-bogot-por-aguaceros_8317821-4
NOMBRE: Aguaceros colapsaron gran parte de la ciudad.

martes, 9 de noviembre de 2010

CARACTERÍSTICAS DEL CIBERPERIODISMO Y REDACCIÓN ONLINE.

INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL CIBERPERIODISMO


La Hipertextualidad.



La estructuración de la información como espacio navegable, competencia central del narrador en el ciberperiodismo, se realiza al amparo de un nuevo paradigma discursivo denominado hipertextualidad, que constituye la gramática del mundo digital: "organizar información de modo no lineal, narrar con medios digitales, significa enfrentarse a un nuevo paradigma discursivo denominado hipertexto. Se entiende aquí por hipertexto un sistema de escritura ramificada solo posible técnicamente en entornos digitales, que se constituye como un documento electrónico en el que la información se estructura como una red de nodos y enlaces".

La hipertextualidad es la transformación de la linealidad temporal discursiva en espacialidad virtual navegable, por eso exige una nueva alfabetización: hay que volver a aprender a leer y a escribir para poder comunicarse eficazmente en el mundo digital.


Hipertextualidad: el narrador como organizador de la red textual

Construir un relato como fragmentos que puedan navegarse de más de un modo y que aún así permita al usuario experimentar una lectura con sentido, es el arte de la escritura hipertextual. Es competencia del narrador digital organizar su relato en nodos y articular la nevegación entre ellos mediante enlaces.

La Hipertextualidad. O sea, la capacidad propiciada por la red de organizar estructuras discursivas, lineales y no lineales, mediante unidades de contenidos multimediáticos (textos, imágenes y/o sonidos). Los periodistas deben aprender a aprovechar las posibilidades hipertextuales de la red para imprimir mayor profundidad y riqueza narrativa a sus informaciones. Esto no significa solo que se acostumbren a incluir enlaces en sus textos, práctica que ha comenzado a extenderse entre los cibermedios. Esta práctica apenas pasa de ser un modesto paso inicial.


El verdadero aprovechamiento del hipertexto implica aprender a disponer de manera estratégica las unidades de contenido o nodos para articular un discurso coherente, completo y hasta múltiple. Gracias al hipertexto, el periodista puede proponer a sus lectores diversos itinerarios de lectura, a semejanza de lo que, por ejemplo, Julio Cortázar ideó en Rayuela, o lo que ya nada menos que en el siglo xviii adelantó Laurence Sterne con su peculiar novela Vida y opiniones del caballero Tristram Shandy. Con el hipertexto, el periodista propone pero el lector dispone. El primero sugiere caminos posibles, pero corresponde al segundo decidir su itinerario particular de lectura. Aprender a convivir con esta creciente capacidad decisoria del lector será otro de los retos para los periodistas.

La Interactividad.


En términos comunicativos, es la capacidad del sistema que actualiza el usuario al realizar alguna de las siguientes operaciones: control, feedback, productividad, creatividad, adaptabilidad y comunicación (Shedroff, 1994). Con diversos matices, se trata siempre de condiciones de diálogo facilitadas por el narrador y que se verifican entre el usuario y la interfaz, entre el usuario y los contenidos, y entre los propios usuarios de manera horizontal.


La interactividad. Los medios clásicos se han malacostumbrado a ser altavoces solo de su propia voz. Son esencialmente unidireccionales: entienden su labor como simple transmisión de informaciones y opiniones a públicos inertes. En la red, este monopolio de la palabra se ha roto. Como demuestran los pujantes fenómenos de los weblogs y los foros, hoy, cualquier persona tiene posibilidad de difundir sus mensajes a públicos diversos. En su relación con los cibermedios, tienen asimismo mayor capacidad de elección y de respuesta. Y la usan. Saber escuchar y prestar la voz a estos nuevos lectores activos y exigentes es quizá la última gran lección que deberán aprender los nuevos periodistas.

Multimedialidad.

¿Qué necesitan los periodistas para enfrentarse al primer reto de la multimedialidad? De entrada, un elevado conocimiento del código escrito y del código audiovisual. Durante años se ha establecido una frontera entre los periodistas de la palabra y los periodistas de la imagen. Entre los de la máquina de escribir y la cámara. Esta división carece ya de sentido en los cibermedios. Ahora, un periodista debe saber contar una historia indistintamente con palabras, con imágenes o con sonidos; es el reto de la multimedialidad. Debe saber cuándo una noticia reclama un protagonismo del texto y cuándo, por el contrario, una imagen o un sonido hacen que sobren mil palabras. Más aún: llegado el caso, debe saber contar la historia con textos, imágenes y sonidos a la vez. El desarrollo del lenguaje multimedia, en suma, no tiene que ver tanto con el dominio tecnológico de ciertos programas o aparatos informáticos, como con la capacidad de articular formas de expresión periodística que, hasta la fecha, los periodistas han mantenido alejadas unas de otras.



REDACCIÓN ONLINE



Estos sencillos pasos son producto de la práctica seguida por las redacciones de los periódicos en línea.


Al buen entendedor…


Ser concisos. A diferencia de la redacción en papel escrita, se sugiere publicar un 50 por ciento como máximo del texto comúnmente usado. Escribir para facilitar el rastreo en pantalla. Se debe evitar el uso de largos bloques de texto corrido y privilegiar los párrafos cortos, descansos y lista de balazos.


Aprovechar el uso del hipertexto. Se rompe con la regla de la lectura lineal, ahora el usuario puede seleccionar desde la página principal la liga de inicio o si prefiere profundizar en alguna nota o dato.

Ser concisos.


De acuerdo a Jakob Nielsen, en su libro ‘Usabilidad. Diseño de sitios web‘ (Prentice Hall, 2000), señala que:


• Estudios revelan que la lectura en línea es 25 por ciento más lenta que en el papel.


• 79 por ciento de las personas explora la pantalla antes de iniciar una lectura de los textos.


• Una mala ortografía, revisión gramatical o mala estructura de la redacción puede confundir al lector.


Aunque el último punto resulta obvio, no dejando de lado los primeros, una mala ortografía o redacción puede generar la desconfianza del usuario ante cualquier sitio. Los primeros incisos bien revelan el comportamiento habitual del público ante cualquier página.


Estructura lógica y simple

Vale la pena señalar en la mera redacción de un texto o nota, la estructura que ésta debe seguir al:


• Aprovechar el uso de títulos o encabezados, así la gente decidirá la sección a leer de nuestro escrito.


• Usar una lista de balazos y elementos que distingan la información.


• Hacer uso del hipertexto para destacar palabras o conceptos importantes.


• Aplicar la regla de la pirámide invertida para todos los documentos.


Para quienes no tienen referencia de la llamada “pirámide invertida”, hablamos de escribir el clímax de nuestro texto al inicio y lo menos importante para el final.


Una sola idea por párrafo.


Esa sería la clave de toda redacción, el tratar de mezclar varios temas en un solo párrafo entorpecen formular una escritura clara y comprensible para el auditorio al que nos dirigimos.

Otro asunto interesante lo es el escribir pensando en dos niveles de información. Con el primero, el lector tendría la información esencial de nuestro texto completo con únicamente leer los dos primeros párrafos. El segundo corresponde a la ampliación, a la explicación profunda y detallada de nuestras ideas.

La primer formula la usamos para las páginas principales de nuestros sitios o como primer encabezados de las notas periodísticas en la web. La segunda corresponde para el navegante que decide dar clic sobre nuestra nota y tener más detalles.


Recomendaciones de primer nivel.


• Redacción de encabezado “gancho”, con los elementos principales de nuestra información.


• Tres párrafos máximo, con un resumen atractivo, sin dar toda la nota, invitando al usuario a dar clic en ella.


• En el caso de documentos muy extensos, dividirlo en subtemas. Cada uno representaría un encabezado que el usuario podrá visitar aleatoriamente.


En la redacción de notas informativas, presentamos el encabezado y un párrafo que resuma el contenido de nuestra nota. Ese encabezado debe ser una liga que conduzca al usuario al documento completo. En escritos más largos, se presenta un abstracto no mayor a 3 párrafos, junto con ligas, balazos y subtemas. Todo esto debe aparecer a la vista en la primera pantalla, antes de bajar la barra o “scroll“.


Ayudar a los motores de búsqueda.


Uno de los usos más comunes de la red es la investigación, y la vía de mayor acceso a una página es el motor de búsqueda. Un mal título en la ventana de cada documento “html” puede representar la buena o mala incorporación a sitios como Google o Yahoo! Asimismo, esos enunciados quedan archivados en los favoritos o ‘bookmarks’ que la gente guarda en sus navegadores.


• Título contextualizado a nuestra nota.


• Recomendable de 2 a 6 palabras máximo.


•Títulos diferentes en cada página.


El título debe hacer clara referencia a nuestro escrito, con una extensión corta, no más de 6 palabras y diferenciar cada página con ese encabezado. La cabeza debe ser la misma tanto en la parte superior de nuestra ventana como dentro de la hoja web en sí.

Redacción de los encabezados.


Existen diferencias entre la forma de redactar un encabezado para un medio escrito contra una versión en línea.

1. Los encabezados en línea se presentan por separado de la nota, al aparecer dentro de un motor de búsqueda.

2. Poco espacio en pantalla que facilite agregar elementos que refuercen el contexto de la nota, aunque exista un resumen.


Sugerencias :

• Ser claros, explicar muy cortamente de lo que trata su texto.


• Conciso.


• Evitar el uso de artículos.


• Iniciar con la palabra más importante de nuestro texto (Ejem. Nombre, persona, acción, etc.)


• Evitar que el encabezado inicie con la misma palabra en nuestras páginas.

El segundo nivel

Una vez desarrollado la principal parte de nuestro escrito, procedemos al segundo nivel donde aplicaremos las siguientes sugerencias:


Continuamos aplicando el principio de la pirámide invertida; párrafos cortos, con una sola idea. Aprovechar los elementos de hipertexto, destacando conceptos importantes, personajes, sitios o documentos de relevancia. Destacar en la estructura de la página, ligas de navegación al restos de los encabezados.

Textos no muy extensos. Aunque no existe una regla respecto a una extensión máxima, se sugiere usar un máximo de 600 palabras por página.


La redacción del texto debe dejarle la sensación al lector de haber terminado la idea principal.


Y por último, proponemos desde el primer nivel de información y en páginas interiores, presentarle al lector, el resto de ligas vinculadas a nuestro texto, además de imágenes, gráficas, audios y/o videos a presentar:

Diseño y legibilidad del sitio

Al igual que hacemos hincapié en la redacción, el diseño de la hoja web cobra igual peso a observar:


• El uso de colores opuestos que contrasten fondo y texto.


• Evitar gráficos de fondo.


• Usar un buen tamaño de letra. (La letra pequeña sólo es válida en notas de pie de página o créditos). Ejem. 10 puntos


• Evitar textos en movimiento o parpadeando. Lo mejor es el texto estático.


• Fuentes recomendadas: tipo “Sans serif” Ejem. Verdana.


Finalmente, la redacción de un buen texto lo ubicará en un mejor lugar pensando en la persona con quien deseamos tener esta conversación. La idea es siempre poner en el común de nuestras ideas a todos.


Diez puntos clave para la redacción Online:

1. Diferencia. Distinguirse del resto de los bloggers requiere un trabajo de inteligencia. Si escribes para nichos "populosos" como son los de tecnología, gadgets o diseño web, investiga como podrías acotarte aún más dentro de éstas temáticas, por ejemplo: escribir sobre una única marca de celulares, armar tutoriales sobre un único lenguaje de programación o uno que no sea tan popular entre las masas, etc. Otra cosa que puedes hacer para marcar la diferencia es utilizar un estilo de redacción propio, un lenguaje único e incluso escribir en otro idioma, en el caso que dominaras alguno.


2. Titulares. Muy para mi pesar, los títulos en web no pueden ser ni metafóricos, ni irónicos, ni poéticos como en los diarios o revistas. Lo que funciona en Internet es lo descriptivo e informativo. Tus títulos deben incluir las principales palabras clave que aparecen en tu texto para que los buscadores puedan indexarte. Las primeras dos o tres palabras del título son el anzuelo para tus lectores. Si no los enganchas en ese momento no continuarán leyendo tu escrito.


3. Menos es más. En general, la lectura en pantalla tiende a dificultarse por razones de todo tipo. Si tu blog no es uno de opinión o si tu redacción no es muy buena, es conveniente que escribas textos cortos de no más de cuatro o cinco frases. Lo más importante debe concentrarse en el título y el primer párrafo. Cuanto más rápido al grano, mejor.


4. Contexto. No se puede dar por sentado que todo el mundo se pasa horas en la red leyendo todo lo que se le cruza y está hiper-informado. Es necesario proveer de contexto a tu lector, sea con una breve explicación de los hechos sobre los que estás escribiendo u ofreciendo esa información a través de enlaces a otras páginas dónde se explaya la noticia.


5. Enlaces. Los enlaces externos ayudan a contextualizar la información que ofreces, llamando a otras voces para que enriquezcan tu texto. Estas voces pueden ser externas, cuando se trata de sitios web ajenos o internas, cuando enlazas tu propio contenido.


6. Palabras clave. Como dije antes, sin palabras clave no hay título ni contenido que valga. Lo mejor es hacer una lista fija de los términos que representan tu blog, tu temática y trabajar en base a ella. Cada vez que escribas un post revisa que tus keywords estén allí y si te las olvidaste, agrégalas.


7. Que parezca natural. Si bien los consejos anteriores son esenciales a la hora de escribir, tus textos no deberían parecerse a un montón de palabras rejuntadas. La idea es que lo que escribas fluya de modo natural y ni siquiera se note el uso de las palabras clave. Aquí observa de no usar dos veces la misma palabra, trata de combinar con sinónimos u otras de semejanza semántica. Si no te sale una oración optimizada, no la fuerces.


8. Formato. Es importante dividir el contenido en párrafos usando subtítulos, para hacer una mejor distribución de los bloques de texto. El uso de negrita ayuda a resaltar partes importantes para el lector, pero no hay que abusar. Tampoco abusar del enlace, si bien sabemos que es bueno hacerlo, un texto con enlaces cada tres palabras interrumpirá la lectura.


9. Multimedia. Los contenidos que incluyen multimedia (video, gráficos, fotos) son muy atractivos para los lectores. Antes de escribir tu próximo post piensa si lo que quieres escribir se podría comunicar de otra forma, por ejemplo: una serie de diapositivas. Tendrás que escribir de todas formas, pero lo harás más sintético y te valdrás de objetos visuales. Si la multimedia no es lo tuyo, adorna tus contenidos con alguna fotografía ilustrativa. Le dará más color y dinamismo a tu texto.


10. Corrección. Si eres de los que los mata la ansiedad y tienen que publicar inmediatamente después de escribir, a menos que seas alguien con mucha experiencia, deberías tomarte un tiempo para leer de nuevo lo que redactaste. Pero esto no debe hacerse al cabo de finalizada la redacción. Es recomendable despejar la mente, salir o hacer alguna otra tarea que no implique lectura ni escritura, para luego volver frescos a revisar nuestro texto y pulirlo, repasando errores de ortografía, tipeo u omisiones.




CIBERGRAFIA

NOMBRE: Definición teórica de las características del ci-berperiodismo: elementos de la comunicación digital
PAGINA WEB: http://www.scribd.com/doc/24654661/Definicion-Teorica-de-Las-Caracteristicas-Del-Ciberperiodismo-Diaz-Noci





NOMBRE: El ciberperiodista: entre la autoridad y la interactividad, José Luis Orihuela
PAGINA WEB: http://chasqui.comunica.org/content/view/151/62/





NOMBRE: Diseñando el lenguaje para el ciberperiodismo
PAGINA WEB: http://chasqui.comunica.org/86/salaverria86.htm





NOMBRE: REDACCIÓN ONLINE CON CALIDAD PERIODISTICA
PAGINA WEB: http://www.rrppnet.com.ar/redacciononline.htm










martes, 26 de octubre de 2010

Clarin.com El Diario Web Número Uno en Latinoamérica.


El clarín es un diario Argentino. Fundado por Roberto Noble el martes 28 de agosto de 1945. De formato tabloide, es el diario con mayor tirada de la Argentina. La directora del matutino es Ernestina Herrera de Noble, viuda del fundador y accionista del Grupo Clarín, empresa propietaria de la publicación.

El Clarín.com apareció en 1995, es el sitio web mas visitado, y es el diario web numero uno en Latinoamérica, es una herramienta poderosa; permitiendo una comunicación concisa y precisa de forma instantánea, llega a un público más amplio sin que medie ningún mecanismo de distribución; acompaña la información con diferentes recursos multimedia como: texto, imágenes, fotografías, sonidos, videos, animaciones e hipertexto, existe participación con el navegador; permite acceder a la información tan pronto se publica en Internet, sin que medien procesos demorados de impresión, distribución, etc; se pueden observar las ediciones anteriores y reduce los costos para comprar un periódico.

Por esta razón el Clarin.com es un complemento perfecto, con cada una de sus secciones: política, economía, mundo, deportes, espectáculo, sociedad, ciudades, policiales, internet, multimedia entre otros; tiene un sin numero de servicios que hacen de este el mejor diario web con una excelente información y organización adecuada que hacen que el navegador este a gusto con la información que recibe diariamente.

CIBERGRAFIA:
http://www.clarin.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Diario_Clar%C3%ADn

INTERNET Y PERIODISMO DIGITAL

Internet es una herramienta útil para todas las personas, desde su creación todos los seres humanos, han tomado beneficios con esta red, porqué nos ayuda a comunicarnos con otras personas, a conseguir información; también sirve para la educación, el entretenimiento y el comercio.


Internet tiene gran importancia y se ha convertido en una de las principales palancas en todo el mundo. Por esta razón se encuentra en constante movimiento las evoluciones técnicas, la comunicación y la adquisición de bienes y servicios. A través de Internet se logra transmitir mensajes que permiten aclarar problemáticas y resolver situaciones de cualquier índole.

Entonces, si la internet es de gran importancia para todas las personas en el mundo entero y si desde un principio nació para compartir información, ¿Cuál es la relación de internet con la comunicación y el periodismo?, como ya lo había mencionado anteriormente es una herramienta útil que sirve para transmitir mensajes, de aquí depende la relación, porque informa a todos los cibernautas y toma como base la comunicación para poder hacer llegar todos los avisos a las diferentes personas que se encuentran en el mundo.

Los constantes cambios y las tendencias tecnológicas en los medios de comunicación son significativos para los profesionales y los que se encuentran en formación de la comunicación y el periodismo. Para enfrentar los desafíos de los medios es necesario que los periodistas estén capacitados con habilidades técnicas.

Internet y el periodismo se relacionan constantemente, por medio de las modalidades comunicativas; porqué se puede hacer uso de diferentes elementos como: el texto, las imágenes, el vídeo y el audio en una misma plataforma. Con estas propiedades la notica cambia radicalmente obteniendo una mejora en la presentación de una manera más hipertextual y multimedia de respuesta directa.



El periodismo en Internet requiere profesionales altamente capacitados y que se mantengan actualizados con las noticias que surgen diariamente, para que las cubran, y las publiquen en el menor tiempo posible. Por esta razón es necesario resaltar que todas las personas no pueden ser periodistas, para ejercer la profesión debe existir una formación teórica y practica.

Debemos familiarizarnos con las nuevas tecnologías y mantenernos a la vanguardia para mejorar cada día en nuestro trabajo, todo esto con el fin de que el periodista digital responda a todos los desafíos que la internet tiene, siguiendo un perfil mas completo para los nuevos métodos en comunicación.

A partir de lo mencionado anteriormente, es necesario generar esta incógnita ¿Cuáles son las competencias que tendría que tener un comunicador social en relación a sus prácticas dentro de la comunicación digital?, a lo que Martin Barbero responde:

“Últimamente he estado reflexionando bastante al respecto y creo que se podrían condensar en tres tipos de competencias. Las primeras, competencias históricas. Ni siquiera creo que el manejo de una cámara se pueda hacer con una cierta capacidad creativa si no hay un mero conocimiento de la historia de la cámara, de la historia de la fotografía, que no es sólo una historia de aparatos, es una historia de modos de usar los aparatos, para qué se usaron, en qué situaciones se usaron, y creo que hay un problema muy fuerte, que es la enorme dificultad para enseñar la historia a la gente joven hoy, pero eso es un problema más de los maestros que de los jóvenes. Aquí hay un tema central: cómo recuperar para la gente joven la competencia histórica, los nexos entre tecnologías, formatos, narrativas, géneros. Creo que ahí hay una dimensión clave, pero haciendo hincapié en la historia. Por ejemplo, hay una historia de la publicidad que no es historia sólo de lo comercial, sino de narrativas, de géneros, de modos de usos de los recursos técnicos”.

“Segundo, competencias lógico-simbólicas. No creo que hoy la gente pueda manejar la complejidad de las tecnologías, no la complejidad en el sentido asustador e inmovilizador, sino la complejidad en el sentido de posibilidades, de interacción, de interactividad, de hacer programas para hacer cosas, y no solamente hacer cosas. Creo que aquí, sin un cierto conocimiento de estos nuevos tipos de lógicas simbólicas, que vienen de la lógica matemática pero que han tenido un desarrollo mucho más abierto que la propia lógica sola matemática, creo que es muy difícil poder aprovechar en sus posibilidades lo que hoy nos plantean las nuevas tecnologías. Nunca esta relación había sido tan fuerte entre experimentación científica y experimentación estética. Nunca el conocer y el crear habían estado tan cerca en términos científicos”.

“En tercer lugar, los saberes estéticos, no sólo lo que veía Beatriz Sarlo sobre Borges, no sólo de los heredados, sino de los que están en estos momentos en el mundo de lo no heredable o de lo que está en el mundo de lo construible, lo que este decía de José Hernández, en que la tradición lo único que podía y debía hacer era modificarla. Unas competencias estéticas básicamente capaces de modificar el sesgo mercantil, el sesgo chato, barato, de muchos de los desarrollos del mundo audiovisual en nuestras sociedades”, concluye Barbero cuando habla de comunicación digital.

Los medios de comunicación tradicionales como la radio, prensa y televisión están sufriendo cambios muy fuertes en la denominada era de la información. El periodismo digital y sus características es un tema que se discute con gran interés en la actualidad.

Los medios masivos de comunicación juegan un papel muy importante en la opinión pública y por lo tanto el periodismo tradicional esta sufriendo cambios, que no todos los periodistas, están dispuestos a enfrentar.

El periodismo digital, es un tema complejo, con múltiples definiciones, por esta razón es necesario resaltar a Ramón Salaverría, del Laboratorio de Comunicación Multimedia de la Universidad de Navarra quien afirma que: “Internet es un meta medio que aglutina el audio, el texto y las imágenes. Internet tiene la inmediatez de la radio, la profundidad de contenidos del periódico y el impacto de la imagen televisiva”; es decir que Internet es una excelente herramienta que incorpora todos los medios de comunicación tradicionales.

Entonces la labor del periodista digital es la gestión de la información, es decir, el análisis y jerarquía de la misma. Porque recordemos que ahora con Internet el problema no es la falta de información, es saber distinguir lo significativo de lo irrelevante, en el inmenso canal de contenidos.

Existen grandes retos y peligros, pero también grandes oportunidades para el periodismo digital; Quim Gil es un periodista y señala lo siguiente:

RETOS:

• Aprender el uso y los beneficios de las nuevas tecnologías y los recursos de
Internet.
• Ser cada vez más preciso, directo y sintético en nuestros trabajos.
• Proporcionar el contexto mediante la propia investigación directa y el resultado de nuestras búsquedas en Internet, respetando el derecho de autor.
• Valorar, aprender y aplicar los conocimientos de los diseñadores gráficos, en beneficio de nuestra información, pero sobre todo, en beneficio del correcto acceso a ella del usuario.
• Respetar a nuestros lectores. El gran reto es aprender que toda persona que sepa comunicar y tenga una noticia interesante que ofrecer a la audiencia es potencialmente un informador y ejerce su derecho a informar aunque no trabaje en ningún medio. Porque Internet permite que cualquiera, desde cualquier punto, ejerza su poder informativo.
• Dada la imposibilidad de controlar y certificar la veracidad de los trabajos que se publican en la Red, es primordial aprender a reconocer en ella aquellas fuentes fidedignas y serias, y separarlas de lo que es información no contrastada, imprecisa, no consecuente o falsa.

OPORTUNIDADES:

• Internet simplifica nuestra tarea, en términos de la cantidad de posibilidades que nos brindar: documentación, verificar noticias, recibir convocatorias de prensa, comunicarnos con nuestros pares en el mundo, capturar imágenes
y sonidos, entrevistar, etc.
• Dada su filosofía integradora, Internet ha impulsado la combinación de múltiples formatos en la entrega informativa de los medios. Enorme aumento del número del las fuentes de información accesibles.
• A mayor globalización, mayor necesidad de contacto con lo local. Este escenario abre un nuevo horizonte de competencia para el ejercicio periodístico digital, en la medida de que éste abra a través de la Red y de su rigor profesional informativo, nuevas oportunidades de desarrollo local y comunitario.
• La inmediatez e interactividad permiten una relación más directa con el público, tanto es así que en el caso de recibir correos de los "usuarios" la relación se personaliza de tú a tú y se establece cierto grado de intimidad.


PELIGROS:

• Abusos en los derechos de propiedad intelectual.
• Invasión de la intimidad.
• Piratería.
• Robo de información.
• División digital.





CIBERGRAFIA

NOMBRE: Conceptos básicos comunicación digital: Internet como nuevo medio
PAGINA WEB: http://manuelgross.bligoo.com/content/view/640702/La-comunicacion-digital-Internet-como-nuevo-medio.html

NOMBRE: Periodismo Digital
PAGINA WEB: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/periodigital/

NOMBRE: "La educación tiene que ser reinventada": Jesús Martín Barbero
PAGINA WEB: http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/la-educacion-tiene-que-ser-reinventada-jesus-martin-barbero.php




INFORME ESPECIAL


COMUNICACIÓN, MEDIOS Y CIUDADANIA DIGITAL



Lo digital, siempre termina repercutiendo en la sociedad a partir de los medios, por esta razón en la actualidad existe gran preocupación, por el mal uso de las tecnologías de información y comunicación. Se logra observar como utilizan las páginas web para intimidar o amenazar a diferentes personas, bajar música de Internet en forma ilegal, plagiar información localizada en la Web, entre otros.

De otra parte, resalto a Martin Barbero cuando habla de “el vació de utopías que atraviesa el ámbito de la política se ve llenado en los últimos años por un cúmulo de utopías provenientes del campo de la tecnología y la comunicación: “aldea global”, “mundo virtual”, “ser digital”, etc. Y la más engañosa de todas, la “democracia directa” atribuyendo al poder de las redes informáticas la renovación de la política y superando de paso las “viejas” formas de la representación por la “expresión viva de los ciudadanos”, ya sea votando por Internet desde la casa o emitiendo telemáticamente su opinión”.

La ciudadanía digital son las normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología; empezando; por los estándares de conducta o manera de proceder con medios electrónicos, intercambio de comunicación, el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización, participación electrónica plena en la sociedad, compraventa electrónica de bienes y servicios, responsabilidad por hechos y acciones en los medios electrónicos, las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital, bienestar físico en un mundo tecnológico digital y finalmente la auto protección o precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos.

“Estamos ante la más tramposa de las idealizaciones ya que en su celebración de la inmediatez y la transparencia de las redes cibernéticas lo que se está minando son los fundamentos mismos de “lo público”, esto es los procesos de deliberación y de crítica, al mismo tiempo que se crea la ilusión de un proceso sin interpretación ni jerarquía, se fortalece la creencia en que el individuo puede comunicarse prescindiendo de toda mediación social, y se acrecienta la desconfianza hacia cualquier figura de delegación y representación” asegura Martin Barbero.

El comportamiento digital convierte a todas las personas en un modelo a seguir, el problema con la tecnología digital es que las reglas para su uso no se han escrito todavía. A medida que estas tecnologías han incrementado, los usuarios no han tenido la oportunidad de ponerse al día con la forma adecuada de usarlas. Algunas de las reglas o políticas se presumen mientras que otras han sido creadas por usuarios individuales o por grupos de estos.

Los medios de comunicación y el mundo digital han transformado las formas en las que se comunican los usuarios de la tecnología. Estas formas de comunicación han creado una nueva estructura social de quién, cómo y cuándo, interactúan las personas.

La utilización de la tecnología en la educación es cada día más frecuente. Su uso es tan común. Sin embargo, la enseñanza de cómo se maneja esta no se ha desarrollado de la misma forma; por esta razón cuando se enseña utilizando la tecnología, la mayoría de las veces no se definen las instrucciones para los usos apropiados y los inapropiados.

El acceso a las nuevas tecnologías ofrece varias oportunidades para que las personas accedan y utilicen formas alternativas de comunicación. Cabe resaltar que no todos tienen la capacidad para usar o acceder a las herramientas de la nueva sociedad digital.

Las compras en línea o el comercio electrónico son una práctica cada vez más frecuente en los ciudadanos. Según informa una revista especializada en negocios electrónicos: “hay posibilidad de generar dinero con los jóvenes navegantes de la Red” y agrega que el 29% de los jóvenes buscan los productos por Internet antes de ir a comprarlos a los almacenes, pero a mi parecer son más personas las que acuden a este servicio.

A medida que una mayor cantidad de información de carácter confidencial se guarda electrónicamente, se debe generar la estrategia correspondiente para protegerla. La seguridad va más allá de la protección de los equipos. Incluye protegernos a nosotros mismos y a otros de influencias externas que pueden causarnos daños físicos.

La comunicación, los medios y la ciudadanía se ven integrados por la tecnología en el siglo XXI. A medida que pasa el tiempo y hacen su aparición nuevas tecnologías digitales las sociedades están más atentas a estas herramientas, porque abarcan la vida de cada persona rodeándolas de un mundo digital.

Es necesario resaltar al Juez de la corte suprema de justicia estadounidense Thurgood Marshall quien resume así la importancia de enseñar ciudadanía digital: La educación no se limita a enseñar lenguaje, matemáticas y ciencias. Educar es sobre todo enseñar a cabalidad ciudadanía, enseñar a vivir en comunidad con otras personas y especialmente, aprender a obedecer la ley.


CIBERGRAFIA:

NOMBRE:
La educación desde la comunicación Jesús Martín-Barbero Editorial Norma, 2002
PAGINA WEB: http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php
NOMBRE: Ciudadanía en un mundo digital
PAGINA WEB: http://www.eduteka.org/pdfdir/SaberNarrar.pdf

VIDEOS:
http://www.youtube.com/watch?v=McA1edGU7Dg
http://www.youtube.com/watch?v=lZ5tYUkiJDg&feature=related




INFORME ESPECIAL

miércoles, 6 de octubre de 2010

COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES




¿EN QUÉ CONSISTEN LAS RAA Y LAS RAC?




RAA: Permite la construcción de información, todo el que acceda a un ordenador la puede elaborar y manipular, convirtiéndose en una red participativa donde los usuarios anuncian sus contenidos.

RAC: Son redes de arquitectura cerrada, se encuentran bajo un dominio de la información establecida por una corporación, el usuario no tendrá conocimiento de que otras personas se encuentran ahí. Dicha información no sale de los límites de territorio y espacios de red instaurados por la corporación.

EJEMPLOS DE COMUNIDADES VIRTUALES, EXPLICAR




• Foros de discusión

• Correo electrónico y grupos de correo electrónico

• Grupos de noticias
• Video Conferencias

• Chat

• Dimensión de Usuario Múltiple: es un sistema que permite a sus usuarios convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
• Gestores de contenido

• Sistemas Par to Par (P2P)

• BBS (sistema de tablón de anuncios)

Y además de las de carácter informático, existen las que se enlazan a través de otros medios:

• Cajas de chat populares a inicio de los 90, consistían en una central telefónica en la que coincidían varios usuarios.

• Comunidades de radioaficionados, tan antiguas como el mismo invento y vigentes aún en canales de radio abierta e intercambian información sin estar físicamente en el mismo sitio.

• Televisivas, generalmente con un programa como anfitrión que concentra los contactos de los miembros e intercambia con ellos a través de la emisión televisiva.




www.coca-cola.com (Ciudad k-nect)

www.clubpenguin.com

www.yahoo.es


¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?

Las redes sociales son páginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, etc.



CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES SOCIALES




- La amplitud y el rango de las personas con las que nos relacionamos.



- La hiperconectividad. Se deriva de lo anterior, pero además introduce el factor temporal. La cantidad de horas que podemos estar conectados a estas personas y la cantidad de mensajes que podemos intercambiarnos con ellos en poco tiempo aumenta considerablemente gracias a la comunicación on line.




- La indefinición de la identidad. En las comunicaciones on-line, la identidad la construye uno mismo, no viene dada por factores externos: El tipo de mensajes que publicas, el diseño de tu blog, las opiniones que manifiestas en los comentarios, la foto del perfil, etc. son factores sobre los que se tiene un mayor control que en la vida off line, influida por las características físicas (edad, sexo, apariencia, etc.) y las condiciones sociales (procedencia, ocupación, clase social, etc.).




- La performatividad de tu red de contactos. Al igual que defines tu identidad on-line con tus acciones, eres responsable de ‘construir’ tu red de contactos. El tipo de contactos que mantienes, las sinergias que se crean entre tus contactos (a través de terceros), etc. son responsabilidad compartida de los usuarios on-line.




- La economía de la atención. En la comunicación on-line, especialmente si es en redes sociales, la sobre-información del medio requiere tener en cuenta la economía de la atención. Las informaciones compiten unas con otras por la atención de los usuarios y por la ‘indexación’ de los motores de búsqueda (que facilitan llegar a los usuarios). Esta competición obliga al redactor a adaptar sus mensajes, si quiere que ‘lleguen’ a los usuarios.

EJEMPLOS DE REDES SOCIALES, EXPLICAR

• Facebook




Friendster, de los primeros

Uno de los nombres que más suena cuando se habla de redes sociales es el de Friendster. Creado en el año 2002, este sitio web está destinado a hacer amigos y conocer gente.

Si el usuario no pertenece a ningún grupo ya creado, puede formar su propia red, para lo cual lo único que ha de hacer es darse de alta y rellenar un formulario con sus datos personales y aficiones. Después el siguiente paso consiste en el boca a boca, es decir invitar a sus amigos a que entren en su grupo.

Friendster permite a los miembros de una red enviarse mensajes, buscar a amigos a través de amigos y participar en un foro. En todo momento se puede ver el grado de separación entre los miembros.

• Orkut, la apuesta de Google

El fenómeno de las redes sociales cada día cuenta con más adeptos, y su éxito lo avala la entrada de grandes empresas. Es el caso de Google, que se ha introducido en este mundo de la mano de Orkut, sitio web que al igual que Friendster se centra en las relaciones personales.

Uno de los ingenieros de la compañía, Orkut Buyukkokten, que diseña interfaces de usuario para Google, lo desarrolló con ayuda de varios colegas durante el día a la semana, que la empresa propone para que sus empleados trabajen en proyectos personales.

La diferencia de Orkut con el resto de servicios de redes sociales es que es un club muy cerrado. Sólo se puede entrar si se conoce a alguien, es imprescindible invitación previa. Un usuario no puede, como en el resto, crear de cero una red e ir añadiendo contactos.

eConozco, made in Spain y para profesionales

Junto a Friendster y Orkut otro nombre suena con fuerza, LinkedIn. En este caso para contactos entre profesionales. En España su alter ego se llama eConozco.

Este sitio web, que comenzó su andadura en diciembre de 2003, ofrece a sus usuarios la posibilidad de mejorar sus relaciones laborales encontrando nuevos clientes y proveedores, conociendo expertos en su sector, y ayudándoles a encontrar trabajo. No garantizan que se encuentre, pero puede ser de utilidad y una gran alternativa al envío de currículums que acaban en papeleras.

El usuario ha de rellenar un formulario indicando sus datos personales, y a diferencia de los sitios dedicados a las relaciones personales, tendrá que especificar su profesión, situación laboral, intereses, etc.

CUÁL ES SU PERCEPCIÓN CON RESPECTO A LAS COMUNIDADES VIRTUALES Y LAS REDES SOCIALES, ¿ESTÁ USTED EN ELLAS?

Si, me encuentro en las comunidades virtuales y las redes sociales; considero que son un medio de interacción para todos los ciudadanos, pero también observo como las personas dejan sus actividades en el olvido y solo empiezan a girar en el mundo de las redes sociales, tiene efectos importantes sobre la expresión de cada persona, en el sentido de que la identidad y los hábitos de pensamiento del sujeto cambian a través de la comunicación on-line.


CIBERGRAFIA
http://www.editum.org/Redes-Sociales-Funciones-Y-Caracteristicas-Del-Vinculo-p-867.html
http://actualidaddeportenoticias.blogspot.com/2010/04/que-son-las-redes-sociales-definicion.html

miércoles, 29 de septiembre de 2010


COMUNIDADES VIRTUALES


Los adelantos tecnológicos crean nuevas tendencias, costumbres y un sin numero de beneficios para todas las personas. Las comunidades virtuales son una de estas tendencias que la tecnología trae de la mano. Estas son un claro reflejo de la necesidad del ser humano por expresarse y pertenecer a un grupo determinado y/o caracterizado por ciertas cualidades que lo definen.


¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES VIRTUALES?


A partir de temas comunes, es creada la comunidad virtual por una o más personas que establecen relaciones. Dialogan, discuten, opinan, mientras su identidad real, incluso su identidad social, puede permanecer oculta. También se le llama “aldea” ha estas comunidades, las cuales elaboran un código de acuerdo a las diferentes hablas y procedencias de sus integrantes.


Adrián Lomello, investigador y docente argentino, afirma que “parece haber en los miembros de estas comunidades una motivación más expresiva que receptiva. Tal vez los atraiga la búsqueda de iguales, tal vez la simple conquista de alguien con quien tener la oportunidad de interrumpir la propia desgarrante soledad”,
Son innumerables los temas que tratan las comunidades; existen grupos musicales, deportes, arte, literatura entre otras. Cada uno de los miembros crean páginas, publican eventos, administran sus foros de discusión, salas de chat, álbumes de fotos, y archivos para compartir.


El acceso a las "aldeas" es gratuito; pueden participar aquellas personas que tengan algún interés particular, ganas de comunicar sus pensamientos e intercambiar información. Es necesario aclarar que en algunos casos las “aldeas” se encuentran restringidas, porque existen comunidades "públicas abiertas", "públicas cerradas" o "privadas".


Para finalizar las comunidades virtuales en Internet son sitios web preparados para servir a varias personas con intereses comunes y tienen el poder para transformar los productos de una empresa en capital vivo; es realmente valioso hablar de Hernando de Soto cuando menciona "El Misterio del Capital" recomienda la creación de redes que explotan las relaciones para incrementar el valor de los activos.


¿CUÁNDO NACEN? HISTORIA


Para hablar de la historia de las comunidades virtuales, es necesario hablar de el termino comunidad remite en la tradición de la teoría sociológica a los escritos de Tönnies y Max Weber del siglo XIX y comienzos del XX, comunidad y sociedad eran las diferenciaciones analíticas que permitían diferenciar conceptualmente “tipos de relaciones sociales”.


En las comunidades las relaciones se dan por el cara a cara mientras que en las sociedades las relaciones sociales se hacen instrumentales, se caracterizan por la marca de lo institucional como referencia. En las comunidades los lazos entre miembros de grupos son estrechos porque el ámbito de comunicación es el territorio, las relaciones se basan en el conocimiento del otro, la otra; en la sociedad las relaciones son seculares y el desconocimiento entre todos los miembros se debe a las distancias, a las fronteras como a la multiplicidad de habitantes.


Ambos términos remiten a grupos sociales concebidos de distinta manera según:


  • Fines

  • Comunicaciones

  • Intereses

  • Normas

  • Creencias

  • Valores

  • Identidades


En el libro The Virtual Community, de 1983, del escritor Howard Rheingold, se atribuye la difusión del término de comunidad virtual; su definición quedó como marca para los estudios e investigaciones realizadas hasta hoy:“las comunidades virtuales son agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio”. De manera que las comunidades virtuales poseen tres requisitos básicos: la interactividad, el componente afectivo y el tiempo de interactividad.



CARACTERÍSTICAS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES



Existen varias características para el buen funcionamiento de una comunidad virtual:



  • Escenario de relaciones sociales

  • Actividades de la comunidad

  • Entorno geográfico que administra el software

  • Existencia de políticas

  • Políticas públicas hacia la difusión de la Internet

  • Democratización del ciberespacio

  • “Las Comunidades Virtuales muestran varios comportamientosde rendimiento creciente"

  • La comunidad virtual deja a la competencia con clientes que se relacionan menos, que por lo general no serán tan buenos consumidores


Las Comunidades Virtuales, sólo existen y funcionan en la medida en que sean fruto de la actividad de los ciudadanos, entendidos estos como individuos, colectivos formales o informales, empresas, organizaciones, etc. Así se han creado espacios artificiales (virtuales) nuevos, dotados de una serie de características no siempre comprensibles desde los parámetros del “mundo real”.



¿POR QUÉ SE HABLA DE UNA CIBERCULTURA EN EL CIBERESPACIO?



Se habla de una Cibercultura en el Ciberespacio, porque con el desarrollo de las redes de comunicación, especialmente de Internet, se observa una sociedad con una visión circular del mundo, es decir no se pueden diferenciar sus formas y sus limites.



Desde el punto de vista cibernético, se puede ver a la sociedad como un sistema basado en la comunicación y la información que generan e introducen según su funcionalidad. Todos los mensajes forman parte de una comunidad activa, están llenos de vida y mueren cuando dejan de tener sentido dentro del contexto en que han sido generados.



En definitiva, “esta concepción permite tratar las redes como circulaciones sin comienzo ni fin, en la medida en que sus ‘empalmes’ son múltiples, y sus encaminamientos, complejos. Se la recogerá bajo la forma de una visión circular del mundo y sus envolturas sucesivas; visión de un interior orgánico que se autoenlaza para una reproducción asimismo ‘auto’” (Sfez,1995). No sólo es un sistema abierto sino que es muy difícil diferenciar su forma y sus límites. El orden y el desorden se generan a través de la interacción y la participación activa de los usuarios, que son a la vez productores y consumidores del propio sistema. No hay un centro, y por consiguiente, el sistema está constituido por redes de redes. De hecho, tal y como afirma Lèvy (1998), “el espacio no es desorden sino expresión de la diversidad de lo humano”.



Para terminar la cibercultura es el universal sin totalidad, es decir que el ciberespacio no genera una cultura de lo universal porque está en todas partes, sino porque su forma o su idea implican un derecho para todos los seres humanos.



NOMBRE: CIBERCULTURA
PAGINA WEB:

http://aportes.educ.ar/quimica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/de-la-cibernetica-clasica-a-las-ciberculturas/cibercultura.php
NOMBRE: ¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES VIRTUALES?
PAGINA WEB:
http://educacionvirtuall.blogspot.com/2007/04/qu-son-las comunidades-virtuales.html
NOMBRE: LA MAGIA DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES EN INTERNET
PAGINA WEB: http://www.onlynux.com/articulos/e_articulo_magia_comunidades_virtuales.shtml
NOMBRE: ARCHIVO OCS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES A LOS MOVIMIENTOS SOCIALES. UN ESBOZO DE INTERPRETACIÓNPOR: BIBIANA APOLONIA DEL BRUTTO LÓPEZ
PAGINA WEB:
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=16